Publicaciones científicas
- ART.-1.-Neuropsicologia-de-la-emocion-adolescente-Jose-Victor-Oron-Ciencias-de-la-Educacion-240
- ART.-2.-Toward-a-new-conception-of-habit-and-self-control-in-adolescent-maturation
- ART.-3.-Neurociencia-y-fe.-El-sistema-de-creencias-como-lugar-de-encuentro-interdisciplinar
- ART.-4.-Leonardo-Polos-Integrative-dynamic-as-Philosophical-framework-for-Understanding-Neuroscience.-Journal-of-Polian-Studies-2-2015-ORON
- ART.-6.-Adolescent-Emotional-Maturation-through-Divergent-Models-of-Brain-Organization
- ART.-23.-What-Is-the-“Trigger”-of-Addiction
- CAP.-2.-La-educacion-emocional-del-adolescente-entendida-como-integracion-de-acuerdo-con-la-maduracion-neuropsicologica
- CAP.-5.-Functionalization.-A-New-Way-of-Looking-at-the-Relationship-between-structure-and-fuction-in-the-brain
- CAP.-18.-Salvando-la-brecha-entre-la-neurociencia-y-la-educacion.-Neuro-educacion-realista.
- ART.-28.-Relationship-between-self-care-activities-stress-and-well-being-during-COVID-19-lockdown.-a-cross-cultural-mediation-model-.pdf
- ART.-29.-The-Interprocessual-Self-Theory-in-Support-of-Human-Neuroscience-Studies.pdf
- ART.- The role of empathy in shared intentionality.pdf
- ART.-1.-Neuropsicologia-de-la-emocion-adolescente-Jose-Victor-Oron-Ciencias-de-la-Educacion-240
- ART.-6.-Adolescent-Emotional-Maturation-through-Divergent-Models-of-Brain-Organization
- ART.-8.-Nueva-propuesta-de-educacion-emocional-en-clave-de-integracion-y-al-servicio-del-crecimiento.-MetYPer.-no16.-2016
- ART.-16.-Aportaciones-sobre-la-interrelacion-de-las-emociones-con-factores-mas-globales-personales
- ART.-18.-Modelo-antropológico-subyacente-a-la-propuesta-dominante-de-regulación-emocional
- ART.-22.-Emotional-Education-for-Personal-Growth-in-the-Early-Years
- ART.-23.-What-Is-the-“Trigger”-of-Addiction
- CAP.-1.-Consecuencias-de-la-dinamica-de-la-integracion-de-la-accion-humana-en-Leonardo-Polo.-La-cognicion-y-los-sentimientos.
- CAP.-6.-Los-sentimientos-en-los-actos-de-amor.-La-esencia-del-amor
- CAP.-7.-Emoción-signifcado-cosmovisión-y-autoconcepto.-Un-arcoiris-conceptual
- CAP.-13.-Desire-and-Sensitivity
- CAP.-14.-UPTOYOU-emotional-education-for-personal-growth-in-the-early-years
- CAP. -17.- Conocer vs identificar emociones. Las diferencias entre humanos y la inteligencia artificial.
- CAP.-19.-Correspondencia-entre-propuestas-de-educacion-emocional-y-etica.pdf
- ART.-28.-Relationship-between-self-care-activities-stress-and-well-being-during-COVID-19-lockdown.-a-cross-cultural-mediation-model-.pdf
- ART.-3.-Neurociencia-y-fe.-El-sistema-de-creencias-como-lugar-de-encuentro-interdisciplinar
- ART.-17b.-Repercusiones-teologicas-de-la-dinamica-de-la-integracion.
- CAP.-10.-Autonomous-Self-and-Inter-Processual-Self-Dialogue-Between-Science-and-Faith
- ART.-27.-La-accion-humana-una-propuesta-integral-para-el-dialogo-interdisciplinar
- ART.-4.-Leonardo-Polos-Integrative-dynamic-as-Philosophical-framework-for-Understanding-Neuroscience.-Journal-of-Polian-Studies
- ART.-10.-Es-posible-la-reduccion-epistemologica.-Todo-sistema-necesita-presupuestos-extra-sistemicos
- ART.-14.-Implicaciones-educativas-de-la-relacion-entre-acto-de-ser-y-esencia.
- ART.-18.-Modelo-antropologico-subyacente-a-la-propuesta-dominante-de-regulacion-emocional.
- ART.-21.-How-differing-conceptions-of-integrity-and-self-integration-influence-relationships
- ART.-25.-ANTHROPOLOGICAL-FOUNDATIONS-FOR-INNOVATION-IN-ORGANIZATIONS.
- ART.-27.-La-accion-humana-una-propuesta-integral-para-el-dialogo-interdisciplinar.
- ART.-7.-Virtud-como-coportamiento-ideal-o-como-dinamica-interior
- ART.-8.-Nueva-propuesta-de-educacion-emocional-en-clave-de-integracion-y-al-servicio-del-crecimiento.-MetYPer.-no16.-2016
- ART.-11.-El-acto-global-personal
- RT.-13.-Revealing-the-Hidden-Curriculum-in-Higher-Education.
- ART.-17.-Repercusiones-teologicas-de-la-dinamica-de-la-integracion.
- ART.-27.-La-accion-humana-una-propuesta-integral-para-el-dialogo-interdisciplinar.
- CAP.-1.-Consecuencias-de-la-dinamica-de-la-integracion-de-la-accion-humana-en-Leonardo-Polo.-La-cognicion-y-los-sentimientos
- CAP.-4.-Construccion-de-la-cosmovision-inspirada-en-la-teoria-del-conocimiento-de-Leonardo-Polo.
- CAP.-13.-Desire-and-Sensitivity.
- CAP.-15.-Cultura-del-Encuentro.
- CAP.-6.-Los-sentimientos-en-los-actos-de-amor.-La-esencia-del-amor.
- ART.-12.-Educacion-centrada-en-la-relacion-inter-personal.
- CAP. -17.- Conocer vs identificar emociones. Las diferencias entre humanos y la inteligencia artificial.
- CAP.-18.-Salvando-la-brecha-entre-la-neurociencia-y-la-educacion.-Neuro-educacion-realista.
- ART.-29.-The-Interprocessual-Self-Theory-in-Support-of-Human-Neuroscience-Studies.pdf
- ART.-30.-La-educacion-centrada-en-el-encuentro-como-forma-singular-de-innovacion.pdf
- ART.-31.-Character-Educations-without-indoctrination-or-relativsm.pdf
- ART.-3.-Neurociencia-y-fe.-El-sistema-de-creencias-como-lugar-de-encuentro-interdisciplinar.
- ART.-5.-Self-DeceptioninTerminal-Patients.-Belief-System-at-Stake
- CAP.-4.-Construccion-de-la-cosmovision-inspirada-en-la-teoria-del-conocimiento-de-Leonardo-Polo.
- CAP.-7.-Emocion-signifcado-cosmovision-y-autoconcepto.-Un-arcoiris-conceptual.
- ART.-8.-Nueva-propuesta-de-educacion-emocional-en-clave-de-integracion-y-al-servicio-del-crecimiento.-MetYPer.-no16.-2016
- ART.-12.-Educacion-centrada-en-la-relacion-inter-personal.
- ART.-13.-Revealing-the-Hidden-Curriculum-in-Higher-Education
- ART.-14.-Implicaciones-educativas-de-la-relacion-entre-acto-de-ser-y-esencia.
- ART.-16.-Aportaciones-sobre-la-interrelacion-de-las-emociones-con-factores-mas-globales-personales
- RT.-19.-UpToYou-Identidad-Agradecimiento-y-Reconciliacion-para-una-sociedad-de-encuentro-y-paz.
- ART.-20.-Educational-Implications-That-Arise-From-Differing-Models-of-Human-Development
- ART.-22.-Emotional-Education-for-Personal-Growth-in-the-Early-Years
- ART.-24.-Modelo-Educativo-UpToYou.
- ART.-26.-What-Kind-of-School-Organizational-Decisions-Serve-to-Enhance-Sustainable-Personal-and-Social-Growth
- ART.-2.-Toward-a-new-conception-of-habit-and-self-control-in-adolescent-maturation
- ART.-21.-How-differing-conceptions-of-integrity-and-self-integration-influence-relationships
- CAP.-7.-Emocion-signifcado-cosmovision-y-autoconcepto.-Un-arcoiris-conceptual.
- CAP.-2.-La-educacion-emocional-del-adolescente-entendida-como-integracion-de-acuerdo-con-la-maduracion-neuropsicologica
- CAP.-6.-Los-sentimientos-en-los-actos-de-amor.-La-esencia-del-amor.
- CAP.-8.-Autoestima-autonomia-y-matematicas.
- CAP.-13.-Desire-and-Sensitivity.
- CAP.-14.-UPTOYOU-emotional-education-for-personal-growth-in-the-early-years.
- CAP.-16.-Educar-en-la-interioridad.-Propuesta-de-acompanamiento-de-UpToYou.
- CAP.-18.-Salvando-la-brecha-entre-la-neurociencia-y-la-educacion.-Neuro-educacion-realista.
- CAP.-19.-Correspondencia-entre-propuestas-de-educacion-emocional-y-etica.pdf
- ART.-30.-La-educacion-centrada-en-el-encuentro-como-forma-singular-de-innovacion.pdf
- ART.-31.-Character-Educations-without-indoctrination-or-relativsm.pdf
- Proyecto de educación emocional para las Tutorías Grupales de la Escuela según el programa UpToYou.- Actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa (Volumen IV)
- ART.-7.-Virtud-como-coportamiento-ideal-o-como-dinamica-interior.
- ART.-19.-UpToYou-Identidad-Agradecimiento-y-Reconciliacion-para-una-sociedad-de-encuentro-y-paz.
- ART.-27.-La-accion-humana-una-propuesta-integral-para-el-dialogo-interdisciplinar.
- CAP.-12.-The-Moral-Psychology-of-Practical-Wisdom-for-Business-and-Management.
- CAP.-7.-Emocion-signifcado-cosmovision-y-autoconcepto.-Un-arcoiris-conceptual.
- CAP.-19.-Correspondencia-entre-propuestas-de-educacion-emocional-y-etica.pdf
- ART.-31.-Character-Educations-without-indoctrination-or-relativsm.pdf
- Proyecto de educación emocional para las Tutorías Grupales de la Escuela según el programa UpToYou.- Actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa (Volumen IV)
- La educación centrada en el encuentro como forma singular de innovación.- Lizasoain y Orón
- ART.-8.-Nueva-propuesta-de-educacion-emocional-en-clave-de-integracion-y-al-servicio-del-crecimiento.-MetYPer.-no16.-2016
- ART.-11.-El-acto-global-personal.
- ART.-19.-UpToYou-Identidad-Agradecimiento-y-Reconciliacion-para-una-sociedad-de-encuentro-y-paz..
- ART.-20.-Educational-Implications-That-Arise-From-Differing-Models-of-Human-Development.
- ART.-21.-How-differing-conceptions-of-integrity-and-self-integration-influence-relationships
- ART.-27.-La-accion-humana-una-propuesta-integral-para-el-dialogo-interdisciplinar.
- ART.-2.-Toward-a-new-conception-of-habit-and-self-control-in-adolescent-maturation
- ART.-17.-Repercusiones-teologicas-de-la-dinamica-de-la-integracion.
- ART.-22.-Emotional-Education-for-Personal-Growth-in-the-Early-Years
- CAP.-3.-Two-kinds-of-human-integrity.-towards-the-ethics-of-the-interprocessual-self.
- CAP.-2.-La-educacion-emocional-del-adolescente-entendida-como-integracion-de-acuerdo-con-la-maduracion-neuropsicologica.
- CAP.-7.-Emocion-signifcado-cosmovision-y-autoconcepto.-Un-arcoiris-conceptual
- ART.-30.-La-educacion-centrada-en-el-encuentro-como-forma-singular-de-innovacion.pdf
- ART.-1.-Neuropsicologia-de-la-emocion-adolescente-Jose-Victor-Oron-Ciencias-de-la-Educacion-240
- ART.-2.-Toward-a-new-conception-of-habit-and-self-control-in-adolescent-maturation.
- ART.-6.-Adolescent-Emotional-Maturation-through-Divergent-Models-of-Brain-Organization.
- ART.-9.-Consideraciones-sobre-el-intervalo-de-vulnerabilidad-de-la-adolescencia.-Cuadernos-bioetica.
- ART.-11.-El-acto-global-personal.
- CAP.-2.-La-educacion-emocional-del-adolescente-entendida-como-integracion-de-acuerdo-con-la-maduracion-neuropsicologica.
- CAP.-16.-Educar-en-la-interioridad.-Propuesta-de-acompanamiento-de-UpToYou
- ART.-25.-ANTHROPOLOGICAL-FOUNDATIONS-FOR-INNOVATION-IN-ORGANIZATIONS.
- ART.-26.-What-Kind-of-School-Organizational-Decisions-Serve-to-Enhance-Sustainable-Personal-and-Social-Growth
- CAP.-3.-Two-kinds-of-human-integrity.-towards-the-ethics-of-the-interprocessual-self.
- CAP.-12.-The-Moral-Psychology-of-Practical-Wisdom-for-Business-and-Management.
- ART.-8.-Nueva-propuesta-de-educacion-emocional-en-clave-de-integracion-y-al-servicio-del-crecimiento.
- ART.-19.-UpToYou-Identidad-Agradecimiento-y-Reconciliacion-para-una-sociedad-de-encuentro-y-paz
- ART.-24.-Modelo-Educativo-UpToYou
- CAP.-14.-UPTOYOU-emotional-education-for-personal-growth-in-the-early-years.
- CAP.-16.-Educar-en-la-interioridad.-Propuesta-de-acompanamiento-de-UpToYou
